Författare: Lillemor Persson Datum: 10 februari 2014 Ämnen: SV/SO, SFI, SVA År: Grundskola år F Lektionstyp: Elevhjälp Beskrivning Exempel på hur ett personligt brev kan se ut. Färgmarkerat med korta kommentarer i högermarginalen för att visa på layout och vad som bör finnas i ett personligt brev. Kan passa bra för att gå igenom i helklass och förklara för eleverna. Jag valde att skriva ett "allmänt" personligt brev för både arbete eller praktik men beroende på elevgrupp och elever går det ju att anpassa. Tänkt till c-kursen på studieväg 2.
Om vargen skulle försvinna kanske det inte är katastrofalt för det finns djur som kan ta över vargens nyckelroll i ekosystemet. Fjällrävar och järvar kan ta över vargens roll som konsument och se till att förstahands konsumenterna i ekosystemet inte tar över. Men vissa vill också att vargen inte ska få finnas kvar i de svenska fjällen. Bönder som får sina får dödade av vargarna vill i vissa fall få tillåtelse att skjuta vargen som anfaller, eller skjuta av varg stammen varje år. De ser ibland vargen som ett hot och inte som en viktig tillgång. Mitt ekosystem - Barrskogen Detta är min näringskedja över en liten del av barrskogens ekosystem. P = Producent 1k = förstakonsument 2k = andrakonsument 3k = tredjekonsument 4k = fjärdekonsument (toppkonsument i denna näringskedja) Detta är en annan näringskedja som finns i barrskogarnas ekosystem: Näringspyramiden fungerar ungefär som en näringskedja, den här visar hur det kan se ut i en del av barrskogens ekosystem. Toppkonsument är lodjuret (3k) Andrahandkonsument är vesslan och ormen (2k) Förstahandskonsumenter är fåglar, insekter och möss (1k) Producenter är svampar och växter (P) Nedbrytare är bakterier och parasiter (N) Hur viktig är kolatomen?
Innehållet analyseras implicit och explicit. Vi bearbetar innehållet muntligt och går igenom vad ord och begrepp betyder. Vi tittat sedan på brevet i notebookfilen. Jag ställer frågorna: Var i brevet skriver jag om …? Hur ser du det? Vilka ord hjälper dig att hitta rätt? Hur skulle det kunna stå på ett annat sätt? Finns det andra ord man kan använda för att förmedla samma sak? Var i brevet skriver jag om mina intressen/familj/bakgrund? Analys av frökens brev. Eleverna markerar delar av mitt brev, antecknar hur brevet är uppbyggt. Mall för att synliggöra språkets uppbyggnad Vi går över till mallen som uppdelad i sju fält, inspirerad av sexfältaren från Låt språket bära. Eleverna ger förslag på vad i brevet som passar till delar av mallen. De plockar in delar av mitt brev in i mallen. Eleverna får nu en ny mall som de ska skriva en presentation i brevform om sig själva. Eleverna skriver en presentation i brevform i appen Pages. De använder sig av mallen för att bygga brevet efter de språkliga strukturer vi har arbetat med (exempel på elevernas personliga brev finns inte med här) Fortsättning med brev i läromedel Analys av brev i läromedel Vi fortsätter med ett nytt brev från ett läromedel (får återkomma om vilket läromedel).
Att komplettera uppgiften med mönstermeningar för att stötta eleverna till att skriva mer avancerade meningar Det vore kul att ha "riktiga" brevvänner nästa gång! LGR 11 Syfte, centralt innehåll och kunskapskrav i ämnet SVA Syfte Genom undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang välja och använda språkliga strategier urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6 Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och viss språklig variation. I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett väl fungerande sätt.
Att kunna presentera sig är en form av kommunikation som alltid har varit viktigt. Det är oftast i just den kommunikationen med ambitionen att lära känna varandra som man börjar språkutvecklingen med nyanlända elever, presentationen- att kunna presentera sig. Det här inlägget beskriver hur elever i förberedelseklass, inskrivna i skolår fem och sex har jobbat med presentation i brevform. Och varför ska man behöva skriva brev kanske många undrar. Att kunna presentera sig skriftligt är av stor betydelse, inte minst när man söker jobb. I det här inlägget ger jag exempel på hur man kan träna på att presentera sig skriftligt, i brevform (arbetsgång och arbetssätt är en del av att arbeta enligt genrepedaogigk/cirkelmodellen som jag har skrivit om tidigare, här och här. ) Den här uppgiften är också en del av den kompetensutveckling som Nationellt Centrum för svenska som andraspråk höll i för pedagogerna på Kronan (min tidigare arbetsplats). Förberedelser Brev från fröken Jag väljer att skriva ett personligt brev i min Ipad, i appen Pages – mallen för brev (som ger ett proffsigt intryck).
I brevet presenterar jag mig och skriver lite allmänt om mig själv och infogar ett foto. Jag skriver ut brevet som eleverna kommer att få. Jag infogar även brevet i en Notebookfil (för att arbeta med Smartboarden i genomgången). Syftet är att vi ska presentera oss, lära känna varandra, arbeta med innehållet i brevet och arbeta med språket explicit genom att analysera språkliga strukturer i brevet. Med anledning av att synliggöra de språkliga strukturerna skapar jag en mall (med delar av vad jag har med i brevet). Jag skriver ut mallen och infogar även mallen i notebookfilen så att vi arbeta med brevet analogt och digitalt. Arbetsgång brev från fröken Vi diskuterar om när man behöver presentera sig skriftligt. Vi kommer in på att man inte behöver presentera sig skriftligt så ofta men att det är bra att kunna det till exempel när man ska söka jobb. Vi pratar om hur viktigt det är att avgränsa innehållet efter vem som man avser ska läsa brevet. Brev från fröken Hülya Vi läser brevet jag har skrivit tillsammans.
Betalning med mynt När du betalar med mynt lägger du i mynten i myntfacket och trycker därefter på knappen för kvitto. OBS! Automaten ger inte tillbaka några växelpengar. Vid hamnterminalen är det ej möjligt att betala med mynt. Sidan uppdaterad: 27 september 2019 Ansvarig för sidan: Stefan Wesley
Vi läser texten och bearbetar ord och begrepp. Här tar vi hjälp att Google translate och Google bilder. Arbetet fortskrider genom att eleverna får arbeta tillsammans för att ta tillvara på sin flerspråkighet som resurs, hjälpa och stötta varandra språkligt. Vi arbetar tillsammans med att analysera formen, strukturen på brevet. Vi stryker under delar av brevet med olika färger beroende på om det står om intressen, familj eller bakgrund. Brevet bearbetas med innehåll och form. Även om brevet innehåller en del nya ord och begrepp känner eleverna igen sig eftersom uppgiften innan har skapat förförståelse och fungerar som stöd i arbetet. Övningar till brevet. Eleverna jobbar med övningar till brevet och skriver svar. Skriver svar till brev i läromedel Reflektioner under arbetets gång Det har varit bra att starta arbetet utifrån oss själva, det vill säga det välbekanta med exempeltext för att avbilda en liknande text i innehåll och form. Att nästa gång även jobba med grammatiken och ordföljd mer explicit.